昨日の「日本語教育概論2-②」は、言語の技法は四つにわけられることをまず学んだ。読む書く聞く話すである。読む聞くは受容技能（インプット）、書く話すは産出技能（アウトプット）にグループ分けできる。読む書くは文字（技能）、聞く話すは音声（技能）にグループ分けできる。
読む │ 書く 文字
───│───
聞く │ 話す 音声
受容 産出
ついで、音声と音韻について、とくに拍、アクセント、イントネーションについて勉強した。音声は、音と声、一つ一つについて言う言葉であるが、音韻とは、例えば「ん」について、日本語では、mnɴなどの音があり、それを「ん」と決めることを音韻という。
授業は、主体がアクセントにおかれた。一覧表を作成したが、それは後刻書きとめる。
宿題が出た。ひらがなカタカナで、書いたときに、似たグループになるものを考えてくる、という宿題である。
リフレーン
集団的自衛権の行使を首相に決断させよう
http://blog.ohtan.net/archives/52004075.html
[人気ブログランキングへ]
よろしかったらクリック願い上げます。
