昨日は、「学習と教育の心理学１」の講義があり、日本語教育における教師の役割について教わった。質問がありますか、と聞いてくださるから質問したが、最後は「時間がなくなりそうなので」を繰り返していた。で、質問はしないことにした。次回も遠慮しよう。
中身はこのようなことだった。
日本語教育を受ける人の目的はさまざまである。学習者のその目的を達成させるために、日本語教師は、学習者を取り巻くあらゆる人と連絡をとるインストラクターの役割を担う者である。
もう少し細分して役割を述べれば、デザイナーであり、プレゼンターであり、インストラクター、マネージジャー、アーキテクトである。そしてそれらの役割を駆使して学習者のモチベーションを高めてあげようということだという。
その学習動機については、学習動機の2要因モデルというものがある。6つに分類した動機を「学習内容の重要性」の大小と「学習の功利性」の大小の2次元軸にそって並べると、「実用志向」が最も重要な動機付けになッた、ということである。
リフレーン
日本は原爆をもとう。
[人気ブログランキングへ]
よろしかったらクリック願い上げます。
